小学校の算数（１）

2013.02.15 Fri

　 　

小学校の算数（１）－数の数え方－

これから、時々、算数の話も書こうと思う。

僕は、まず日本語で算数を勉強した。その後で、英語でも勉強した。
日本語で先に勉強したのは、とてもよかったと思ってる。


こっちの小学校では、算数で苦労してた子が多かった。

僕は、Grade 3 のころから、先生にたのまれて、先生のアシスタントをしてきた。授業中、算数で困っている同級生たちの間をまわって、つまづいてるところを教える仕事だ。Grade 3 は、１クラス20人くらいだったけど、たくさんの子がわからないので、先生一人じゃ、とても手がまわらないのだ。

みんなのお手伝いをしているうちに気がついた。Grade 3 でも、（かけ算の前に）、繰り上がりや繰り下がりのたし算・引き算のところで、つまづいてる子たちが少なくないってこと。それで、なぜかなあって考えてた。

英語では、11と12を、eleven　twelve　と言う。ten-one　ten-two とは言わない。1 から12 までの数え方の背後（はいご）に「one dozen (1 ダース）でひとかたまり」っていう感覚があるのかなあ？まあ、時計も12まであるわけだけど。それに13 から19 も、ちょっと変な呼び方だ。20 までは「10進法のルール」にそった名前になってない。だから、英語の場合、20 までの数え方は、丸暗記しなくちゃいけない。20 にしたって、two tens とは言わない。

もし、11 が ten-one、12 が ten-two、20 が two tens、 30 が three tensっていう名前だったら、英語算数のたし算・引き算（繰り上がり、繰り下がり）は、もっとずっと楽だったにちがいないって思ったんだ。「10 を、ひとかたまり」と感じることが、繰り上がりや繰り下がりのたし算・引き算の基本になってるって思うから。

日本語では、11 は 十一（じゅういち）、12 は 十二（じゅうに）、20 は 二十（にじゅう）、30 は 三十（さんじゅう）って言うよね。これって、本当にすばらしいと思う。これだけで、ずいぶん、算数が楽になってるって思うんだ。

Grade 3 のころ、フランス語を習い始めた。それまでは、日本語と英語（スペイン語の数字は10までしか知らなかった）。

フランス語で、100までの数の数え方を知って、ビックリした。

たとえば、80 のことは、quatre-vingts って言うけど、これは、4つの20（80＝4x20）って言ってるわけです（quatreは4で、vingtsは20）。

90 のことは、quatre-vingt-dix って言うけど、これは、4つの20と10（4x20+10）って言ってるわけです（quatreは4で、vingtは20で、dixは10）。

11 はonze、12 はdouze。フランス語も英語と同じで、やはり、dix-un　（ten-one）　dix-deux　(ten-two）っていう言い方はしない。でも、17 はdix-sept（ten-seven)、18 はdix-huit（ten-eight)、19 はdix-neuf (ten-nine)。だから、17, 18, 19は、英語よりわかりやすい。だけど、11 から16 はそうなってない。英語とちがって、フランス語は、この点、16 が区切りになってる。なぜかなあ？21はvingt et un（twenty and one)、22はvingt-deux (twenty two)　で、英語と発想が同じ。

70 のことは、soixante-dix って言うけど、これは、60と10（70=60+10）って言ってるわけです（soixanteは60で、dixは10）。

71 のことは、soixante-et-onze って言うけど、これは、60と11（71=60+11)って言ってるわけです(soixanteは60で、et＝and、onzeは11）。

72 のことは、soixante-douze って言うけど、これは、60と12（72=60+12)って言ってるわけです(soixanteは60で、douzeは12）。

フランス語の場合、20進法の発想があるとは思うけど、それにしても、かなり複雑な数え方って感じるのは、僕だけでしょうか？


僕の場合、英語やフランス語じゃなくて、一番最初に日本語で数字を覚えたってことが、算数の勉強において、すごくよいスタートになってたって思った。

日本語の数の数え方に、感謝

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