ギフティッド・飛び級（２）

2016.05.24 Tue

　　

ギフティッド・飛び級（２）

ただいま、こちらは、５月の連休中。
前からのつづき。前の話はこちら。 ギフティッド・飛び級（１）

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「飛び級」に関連して、カナダの先生たちとの面接について、質問（カナダ的な発想を知りたいという質問）をもらったので、それへの回答ということで書いてみる。（「ギフティッド」と「飛び級」は別のものだけれど、「ギフティッド」についても関係するところがあるかもしれない。）

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具体的な質問の予測はできないけれど、もしかしたら、「僕がどういう生徒なのか」を、僕の本やブログなどで「観察」したら、そこから見えてくるものがあるかもしれない。「ギフティッド」や「飛び級」という文字だけを追っていたら見逃してしまいそうなところにこそ、ヒントがあると思う。

僕の本の一部分じゃなくて、全部を読んでほしい。日本での体験だけど渋幕での面接の話だって参考になるかもしれない。お手伝いの話とか。ボランティア。スポーツや、コンバインド・クラスでの年上に混じっての経験。興味のあることにズンズン突き進む。積極性。

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たとえば、僕は、年は３つ下だったけど、高校のときは、生徒会役員に立候補したし（その後、選挙で当選！）、大学１年のときは、サイエンス学部の１年生代表に立候補したし（その後、選挙で当選！）、大学２年だった今年は、ある団体のコ・チェア（部門の責任者）に立候補した（その後、みんなから選ばれた！）。そういう積極性が大事なんじゃないかな。（その他のボランティア活動などについては、本に書いてあるほか、たとえば、ここにも少し書いてあります。14歳で大学合格！飛び級と飛び入学、スカラシップつき）　

小学校のときは、スピーチ・コンテスト（パブリック・スピーキング）で、２年連続、学校代表に選ばれた。その後、ディストリクトでのスピーチ・コンテストでも、２年連続、オナーズをもらった（僕の学年では僕だけだったと思う）。たくさんの人たちの前で、演説する度胸っていうか（まあ、僕も、最初は、かなりドキドキしながらやってたんだけど、だんだん慣れてきて、調子が出てきた。カナダでは、キンダーガーテンのころから、「みんなの前で発表する」ってことをたくさん経験する）。

それから、小学校のとき、コンバインド・クラスって呼ばれる、上の学年と下の学年が合体したクラスに（下の学年の生徒として）入っててた経験があったのも良かったと思う。上の学年（年上）の生徒たちと一緒にグループ学習することに慣れてた。スポーツも年上の生徒たちと一緒にやってたし、日本語学校もそうだった。

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先生たちは、面接などで、「この生徒は、年上の生徒たちの中に入って、ちゃんとやっていけるか？」ってところを、見るんだと思う。

心と身体の成熟度。体力。聞く力・話す力・読む力・書く力。（カナダの学校では、「みんなの前で発表」することが多い。それと、人の発表をきちんと聞いて、それに対して意見を言うことが求められる。キンダーガーテンでもそう。毎日、「発表の時間」がある。それと小学校では、たくさん読み、たくさん書く。）グループ学習に参加する力＆リーダーシップ力。（カナダの学校は、「グループ学習」が多い）

あと、細かいことを言うと、「身体が大きい」としたら、それもプラスになると思う（上の学年になじみやすい）。それと小学生くらいの場合、誕生日が少し関係する場合があるかも。たぶん、一番いいのは、１月１日生まれ（僕はそうじゃないので、絶対的な話じゃないと思うけど）。そして、一番不利なのは、１２月３１日生まれ。

つまり、「勉強ができる」とか、「IQが高い」とかいったことは、たぶん、「学年飛び級」のために必要とされる、ほんのちょっとの部分（前提の部分）に過ぎない。

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それと、ときどき、北米の大学で「飛び入学」する子ども（早くにカレッジや大学に入る子）がいて話題になるけど、たいていは「ホームスクール」。家で勉強してて、学校には「通っていない」。たぶん学校では対応できないんで、やむなく親が教えるってケースなんだと思う。宗教的な理由だったり、集団での学習に向かない場合だったり、家で上の学年の勉強をしてたりなど。いろいろ。

「ホームスクール」で上の学年の勉強をする場合と、「公立の普通の学校」で「学年飛び級」する場合とでは、必要とされるものが、ちがう。

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まとめ
（カナダの「公立の学校」で、「学年飛び級」をするのに必要だと思うこと）

（A)　心も身体もじゅうぶんに成熟していること
（B)　年上の生徒たちに混じってうまくやっていけること
（スポーツやボランティア活動などで、「年上の生徒たちとグループ行動」した経験があるとよい。コンバインド・クラスなどで、「上の学年の生徒たちと一緒にグループ学習」した経験があるとよい。）

（C)　積極的に自分の意見が言えるタイプであること
（D)　英語がフランス語のどちらかが、（「学年飛び級」で入る）上の学年のカナダ人のネイティブたちより得意であること
（E)　芸術面とスポーツ面も強いこと
（F)　すべての科目において、高い学力があること

面接で、そういったことをちゃんと示すことができれば、プラスに評価されると思う。

そして、年齢にもよると思うけど、小学生くらいの場合、もし、（G)　身体が大きく、（H)　１月生まれであれば（僕はちがったけれど）、なおよいのかもしれない。

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「自分が教育委員会の先生だったらどう考えるか？」っていう視点で、考えてみるのがおススメ。

「ホームスクール」じゃない、「ふつうの公立学校」の「上の学年に飛び級」という話の場合、精神的にも、肉体的にも、「上の学年になじめるか？」ということが、一番大事なポイントだと思う。（また、上の学年の他の生徒たちにイヤな思いをさせないか？っていう視点も必要かもしれない。）

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ただ、「学年飛び級」じゃなくて、「科目飛び級」の場合は、もう少し気軽に許されてる気がする。特に、留学生が、算数・数学などで学年飛び級することには、学校側も、慣れてると思う。

以上、僕の体験や聞いた話から、思ったことをまとめてみました。

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